作为一名新老师，教学是最重要的任务之一。写作教学思考可以总结我们的教学经验。如何写教学思考？以下是编辑为您收集的体育课上篮球教学的反思（11条一般文章）。欢迎您阅读它们。我希望你会喜欢他们的。

体育教学中篮球教学的反思1

在教学过程中，我始终遵守健康原则，首先是学生发展的，刺激学生对学习的兴趣，提高学生的独立学习能力以及培养学生的良好运动习惯作为主要目标。使学生能够相互合作，一起探索并体验学习过程中成功的乐趣。一年级的初中学生对运动有很好的参与感，尤其是喜欢参加比赛。但是，有些女孩害羞或担心球游戏，尤其是篮球的高度对抗性游戏，她们的运动技能是平均的。 ，但是学生有深刻的理解，并且对行动有自己的分析。因此，我使用较少的解释，更多的提示和较低的教学困难来刺激学生的学习动机。

篮球运球是在“新课程标准”中学习的基本运动之一。它是学习更复杂的篮球运动的基础，也是提高学生敏捷性，速度，协调和其他素质的基本方法。就班级的练习安排而言，它必须从易于到困难，即，它面向所有人，关注个人发展，关注运动安全并采用组织形式”团体互助”学习确保班级目标的实现。通过这堂课的教学，学生可以对篮球的起源和发展有初步的了解。最初，学生可以掌握篮球运球的动作。改善运动的协调并发展学生的身体素质，例如敏捷性，协调性和灵活性。同时，通过对本课程的研究，学生可以培养不惧怕困难，勇敢和顽强的质量，使学生能够体验成功的乐趣，刺激学生对学习的兴趣，并体现团队合作。

为了刺激学生的学习动机并提供必要的基本部分，我在教学过程中将学生分为四组，每个小组中的人数基本上是平等的。他们在指定区域实践。在练习期间，他们由运动队的负责人指示，以减少难度来吸引学生参与。消除一些女孩对篮球的恐惧。教师进行辅导旅行，以便可以及时发现学生的错误行为并纠正。小组负责人可以为小组中较弱的学生提供辅导。老师只评估小组，而不是个人。 “团体互助”学习和教师指导是本课程中学习的主要组织形式。基于询问的学习，学生独立完成学习任务以及小组学生之间的相互帮助是学生学习的主要方法。游戏“在杆子周围运球和中继”不仅是完成教学任务的练习，而且还实现了改善学生兴奋的目的。同时，它可以避免单调，刺激学生的兴趣并动员学生的热情。

体育教学中篮球教学的反思2

本课程的教学目标是使学生最初通过篮球防守步法练习来掌握侧身滑动和前后滑动运动，并提高基本的球技能和反应能力。通过一系列的小组比赛，学生的团队精神和进取精神得到了培养。在案件的设计中，我使用游戏让学生学习篮球的防守步法练习，以便学生最初可以掌握侧身滑动和前后滑动运动，提高基本的球技能和反应能力，并培养学生的'体育参与和合作学习。意识和创新思维技能。此外，根据四年级小学生的身体和心理特征，选择了诸如“交叉步骤，向后跑步和紧急停止”之类的内容，以使学生能够在游戏活动中学习和使用运动技能并发展敏感和协调身体健康。让学生分为小组练习篮球运球，投掷，射击等，并使用竞争方法使学生体验诸如竞争带来的紧张和兴奋之类的心理感觉，并表现出他们的意识和与之合作的能力他们的同龄人完成体育活动任务。行为并培养社会适应性。

在教学中，根据学生的实际状况，改变了组织方法，竞争方法和培训评分方法，例如：以两人为单位的进攻性和防御性游戏；运球接力赛；自我投入和自我捕捉的往返接力游戏；简而言之，规定的射击姿势射击等。

学生喜欢体育课程的第一个直接原因是他们在体育课程中都很有趣。他们认为玩是体育课的主要主题。确实，如果这一点在体育课上丢失，那么孩子们就不会喜欢甚至讨厌体育课程。因此，我将“游戏”视为“家庭烹饪的餐点”和“比赛”，是“家常饭菜”，并努力让学生通过比赛，练习并在玩耍时学习乐趣，以便学生成为教室的大师和老师成为领导者的教室。例如，运行“ 8”和螺旋跑的最初准备活动是在老师的领导下进行的，而准备练习则由学生依次进行。这不仅可以行使学生的勇气，而且使他们能够展示自己并建立自己的声誉。自尊和信心。当教学学生的步骤（除了教师的教学外，还将学生都被分配给小组在自己的场所练习，并且老师在步行时发现和解决了问题。学生掌握了老师通过审判练习解释的运动的基本要素。该课程不仅允许学生自己“玩”，还可以组织学生参加比赛。在比赛中，规定失败的球队将受到“惩罚”。这不仅可以增加学生对实践的热情，还可以增强学生的相互监督和监督。提醒每个小组遵守竞争规则。

上课后，我最深切的感觉是：在整个课程中，学生可以按照规定的地点在老师的要求下进行有序，认真和纪律处分，并根据教师的要求进行实践。学生们似乎在玩，但实际上，他们也非常欣赏所教授的内容。格式正在改变，使他们能够以欢乐实现教学目标。但是，也有某些问题。当以两人为单位进行进攻和防御性练习时，这似乎有些混乱。教师应更加关注场地因素，并且不能让所有学生一起练习。相反，他们应该批量调整和练习。时间控制应该更精确。作为一名老师，除了彻底了解教材外，更重要的是要了解其他教师的教学优势，以便您的班级可以更加活跃，学生可以更享受您的班级。

体育教学中篮球教学的反思3

本课程基于新的体育课程的概念，结合了五年级学生的特征，并在整体教学计划中具有现实和创新的思想。就教学和学习之间的关系而言，它不仅强调了教师“教学”的重要性，而且还强调了学生“学习”的主导地位。在教学模型中，学生可以根据教师的指导并根据他们的实际情况来选择自己的实践方法，练习难度和评估标准。这可以激发不同级别的学生参加体育活动的不同兴趣，以便更积极地参加体育活动。 。就教学方法而言，与全面的改进和强调人格发展的想法相符，我们努力使不同级别的学生参与体育活动具有不同的兴趣，以便更积极地参与体育活动。就教学方法而言，与全面改进和强调人格发展的想法相一致，我们努力在原始基础上提高不同级别的学生。在教学过程中，体育游戏得到了适当的使用，并且通过游戏规则的要求，对学生进行了公平竞争，从事实中寻求真相，顽强的战斗素质和出色的体育道德。

根据四年级学生的特征及其需求，我安排了相应的学习内容。只有多种教学方法才能激发学生对篮球的兴趣。我的篮球课是通过研究运动和健康的篮球运球来帮助学生养成体育锻炼的习惯。

该课程主要着重于篮球盘练习，以提高学生的球技能和控制能力。最后，游戏被安排以引起学生对学习的兴趣。兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响学生的学习行为和结果。课后，学生的反应是他们有点累，但很高兴。原因是他们每个人都通过学习班上的学习并经历了对篮球的兴趣，因此他们感到非常高兴。

学生们非常积极地在整个课程中练习。他们对篮球产生了浓厚的兴趣，同时培养了学生的团队合作精神。可以说，该课程基本上实现了预期的教学目标。

体育教学中篮球教学的反思4

篮球是世界各地具有广泛影响力和深层群众基础的三项主要运动之一。它也是学生最喜欢的运动之一。它不仅可以改善学生的敏捷性和协调性，而且可以培养统一，合作和遵守规则。意识和习惯。

这个问题为六年级安排了篮球教学。作为六年级的教学，重点是巩固学习的基本篮球技能，了解简单的篮球战术，逐渐发展学生的身体素质，例如敏捷性和速度，并培养能够全面运用他们所学的技能和兴趣的能力在学习篮球技能中。在本单元的教学中，我为学校的学生进行了更科学的教学设计，并取得了相对理想的成绩。但是，教学也暴露了一些问题。以下是该单元教学的摘要：

1。全面发挥游戏的作用，并激发学生对学习的兴趣。基本技能是篮球的基础和该单元的重点。但是，纯技术练习的内容很无聊，强度很高。如果没有解决这些问题，它将很容易减弱学生对学习的热情。因此，在实际的教学中，我有机地集成了技术和游戏，并取得了良好的成绩。例如，可以使用诸如“跨越生与死”和“鸭子射击”之类的游戏来巩固和提高学生以不同速度改变方向和运行的能力。使用“ Centipede Walk”来提高您的防御立场。通过这种调整，我发现学生对练习基本技术的热情得到了极大的改善，而且效果也非常重要。

2。注意差异化的治疗。篮球是男学生最喜欢的运动之一。他们可以通过各种渠道有意识地学习一些篮球技术知识，并将充分利用自己的所有时间来独自练习。但是，由于缺乏对篮球的热情，女孩即使已经学习了技术动作，因为我已经很长时间没有练习过，所以我几乎忘记了它，这进一步扩大了学生之间的技术差距。为了解决这个问题，我主要采用以下教学策略。一种是为相同技术制定不同的标准。第二个是使具有更好技能的学生更加困难。例如，在学习传球和接球时，对于一些有学习余地的学生，从身体的头部和侧面学习传球和捕获球。充分发挥具有良好技能的学生的助教角色。这不仅降低了教师的教学强度，而且还培养了学生的意识和互相帮助的能力。

3。在教学比赛中，学生在理性上使用技术的能力不佳。除了学生技术能力的局限性外，这也与缺乏教师教学方法的相关性直接相关。这要求教师注意对教学技术技能的分析，以便学生可以理解竞争中每个动作的应用技能。

4。学生应更加关注基本技能。尽管老师通过游戏和学生更感兴趣地实践了基本技术，但是忽视基本技术的学生的当前状况并没有从根本上改变。这要求我们的老师在指导方面做得很好。如果我们想让学生了解科比和詹姆斯等篮球超级巨星，那么他们都具有扎实的基本技能，以进行令人愉悦的动作。只有通过这种方式，学生才能有效地改善学生对技术的全面应用。

体育教学中篮球教学的反思5

在我们目前的学校中，女性篮球教学计划主要基于技术和战术教学，而规则的引入不包括在教学计划中。结果，学习篮球后，大多数女孩不知道步行是什么。球，什么是两个运球，对篮球教学的反思。在过去的教学中，我们通常将篮球规则用作理论班级的教学内容，并且从未将其包括在实践阶级的教学中。学生在理论课上倾听的能力是平均的。此外，女孩对篮球本身的热爱不是很高，因此在完成理论课之后，我几乎不记得。这就是为什么在大学篮球比赛中，女孩们在球场上跑来跑去，并故意用脚踢球。这些问题值得思考。此外，女孩对参加篮球并不感兴趣。我们还必须在教学中解决这个问题。在教学中，我们通常会根据教学计划进行。因此，要改变这种情况，我们必须从教学计划中找到一种方法。为了为我们的女孩制定更好，更合适的教学计划。

1。制定女孩篮球教学计划的重要性

在中学体育教学中，我们必须考虑其篮球技能的当前状况，并作为我们教学的指南。在教学中，我们需要教授篮球技能并解释篮球规则。因此，在制定教学计划时，我们需要进行改革并制定更好的教学计划。

2。制定女性篮球教学计划（总共8堂课）和简单分析

1。运动技术：包括滑动步骤，阶梯步骤，侧身跑步，向后跑步和紧急停止。

在制定该计划的过程中，我们认为在中学和高中学习不良的学生应该再次学习并加强他们在篮球领域的防守实践。在此教学中，游戏可用于增强学生对学习的热情。教学反思“对篮球教学的反思”。此外，我们需要打破传统的教学方法，不仅限于运动技术的教学，而且还需要在室外课堂教学中解释篮球规则。例如，在本课程中，在解释滑动步骤的同时，我们还可以向学生解释游戏实践中使用的方法。滑动步骤主要用于游戏中的防御，因此，在这里，我们必须向学生解释规则中涉及的一些规则，例如“法律防御地位”，“气缸原理”，“阻止”，“击中某人通过“等等”，我们的学生可以理解正确的防守位置和正确的防守方法是什么，以免在放学后参加篮球时避免不必要的犯规。因此，在这个课程期间，我们不仅完成了运动技术的教学，而且还允许学生掌握一些简单的规则并提高学生对规则的理解。过去，特种组织是为了解释规则的组织，他们在聆听时非常认真。但是，在他们倒下后，实践中的应用程序远非理想。我们当前的技术教学模型加理论改善了学生对学习的兴趣，并增强了他们掌握理论知识的能力。

2。盘盘技巧：包括当场的高和低盘盘，当场插在身体前，旅行时直线插在直线上，并在旅行时在身体前运球。在本课程的表述中，据认为，到位是基础。练习运球是为了在移动时为盘盘奠定坚实的基础。此外，它允许学生在第一次接触球时增加手到球篮球的体验。感觉，也就是球的感觉和手感。

在本课程中，所涉及的规则是：非法运球（双盘盘），步行球，踢球，转动手腕，将球返回后场，等等。

3。传球：

练习将球传递并抓住球，用双手缠在胸前，用一只手在胸前抓住球，用一只手向抓住球，然后弹跳，然后弹跳，然后弹跳球。

在移动时通过并接收球，在移动时掩盖球时练习短传球，并在移动时练习长途通行。

涉及的规则：错过球，三秒钟，五秒，八秒，二十四秒。

4。移动时拍摄：移动时单手射击，移动时单手射击。

规则说明：游戏时间为4×10分钟，超时和替换。

5。与球的突破：与球的跨步突破

罚球练习，并解释罚球职位和规则。

规则说明：个人犯规，技术犯规和非竞技场的犯规。

6.教学游戏：解释游戏的组织和裁判的执法程序。

我们可以看到，我们不仅拥有技术教学内容，而且还将我们先前理论教学的规则一部分放入了我们实践课的教学中。在解释篮球运动的同时，我们也解释了类似的规则。 ，这样，学生可以加深记忆并更好地理解，并阻止学生在学习篮球后不了解规则。使用一些良好的教学方法来增加女孩对篮球的兴趣，并更好地致力于篮球学习。

体育教学中篮球教学的反思6

本课程将“快乐的运动，健康的运动”作为一般指导意识形态，全面介绍了新的教育教育概念，重点介绍了以人为导向的人，并将学生视为主体，以便学生可以在整个学习过程中感受到运动的乐趣。通过游戏教学，学生对学习的兴趣受到刺激，游戏的困难逐渐增加，学生的跑步能力，协调能力和团结与合作精神得到了进一步的改善。选择教学内容遵循改善身体健康的原则。首先，在准备活动中进行了蛇跑，以使学生有新的感觉，然后进行联合活动，然后进行游戏“应用石膏”以提高学生对学习的兴趣。 ，效果非常好，它可以行使学生的反应能力和身体协调。新的教学方法首先问问题：“学生是否在电视上看过NBA游戏？一些学生回答了他们有，有些学生说他们没有。我补充说：“篮球是一项集体活动。进攻是通过五个人的合作完成的。要实现默契合作并赢得比赛，您需要掌握通过的基本技能。今天，我们将学习传球的技术用双手和胸部抓住篮球。 ，这是一个小组比赛。通过这种游戏教学，学生可以培养团队来关注安全，互相鼓励，团结与合作的精神。让我们谈谈我在上述几点完成课后的思考：

1。掌握该主题的特征。通过课堂教学反映：“该主题的特征并未完全反映在教学中。”体育学科应强调教师的领导和学生的主题，重点关注教师的“语言信息”，使学生能够在“语言信息”各种练习中完成围绕提示的任务。在教学设计方面，应“扩展和组织”传统的体育教学，以根据基础进行改革和发展。例如：传统的体育教学非常重视教师的领导角色，教材的合理匹配以及阶级结构的科学性质，运动量，密度等。研究如何从实施质量教育的角度为他们提供新的含义。

2。注意日常课堂练习和反思。更加关注课堂上教学的“零碎部分”，并注意学生的“闪闪发光点”，促进教学的开放性，让学生在教师的“语言提示”中使用他们的“优势”，让学生体验体育的真正价值，让学生从快乐的经历中获得最佳发展。

3。增强您的基本运动素养。我通常上网检查体育课程的最新发展，从经验丰富的老师那里了解更多信息，参加课程改革实践，不断地反映和总结实践，调整我的教学策略以最大程度地发挥优势并避免弱点，并形成我自己的教学风格。

简而言之，通过这项教学活动，我指出了我为未来发展而努力的方向，这是我自己的教学质量的飞跃。

体育教学中篮球教学的反思7

这堂课的教学内容是篮球运球。它主要允许学生掌握一些简单的技术和方法，并在移动时运球，以提高学生的球控制能力和统治球的能力，以便初学者可以通过掌握知识和技能的基础。 ，进行独立的创新练习，在练习过程中学习运球，并提高运球水平。

本科课程基于“新课程标准”中“健康第一”的指导意识形态，结合了学生的生理和心理特征，以合理地设计教学思想，并使用各种学习和实践方法来激发学生对学习的兴趣。上课前，我深入研究了教材，了解如何使用学术创造力的教程，并使用各种有趣而有效的教学方法进行练习。进入和刺激兴趣之后，学生可以自由，独立地练习，尝试进行球射击活动，互相学习并在练习过程中相互交流，以便更多的学生可以熟悉球的特征。在掌握技能之后，通过同学之间的相互合作，探索和竞争的精神，运球方法得到了极大的改善。让学生亲自体验它，不断地及时总结和评估，并培养兴趣。这些技能散布在练习中，并且在旅途中的实践方法可以满足不同级别的需求，并为学生的独立学习热情提供了全面发挥。它不仅可以通过游戏和乐趣来促进学习，还可以提高教学效率。在“比赛练习，表现，演奏指导，进步”中，在轻松而和谐的教学氛围中的学生真正体验了篮球带来的快乐经历，并实现了预设的教学目标。

从整个班级的角度来看，我使用较少的解释，更多的提示和更多的教学练习，并使用减少难度，情境教学和音乐放松的手段来刺激学生的学习动机。从较浅到更深的逐步和分层的教学方法，这与有效的教室的教学模型一致。该设计由学生的现有知识和技术经验补充，独立学习，合作学习，探究学习和自我表现在课堂上进行。 ，教师提供适当的语言和技术指导，使学生能够在练习过程中体验技术运动的基本要素，并为学习学生提供全面发挥，但在设计学生的独立创新和练习课程时，他们会为学生提供学生的作用。练习的时间更少，学生的潜力尚未完全利用。这是本课程的缺点。我将尽力在将来教书。我将继续努力纠正缺点，改善教学效果并提高自我教育和教学能力。

体育教学中篮球教学的反思8

从实现教学目标来看，完成了这堂课后，该课程基本上已经在课堂前取得了预期的结果。下面我反思了本课程的教学和学习：

1。在教学内容的安排中

该课程的教学内容是篮球运球技巧。在课堂的准备部分中，我给了学生本课程的内容，并阐明了学习目标和要求。在教学内容方面，没有问题，但是男孩和女孩的兴趣和爱好却大不相同，这在课程过程中直接反映了。一开始，女孩们认为运球很有趣，并且对此有浓厚的兴趣，因此他们都参加了演习。但是后来，有些女孩显然失去了兴趣，缺乏热情。因此，在以后的课程中，我们应该更加关注女孩的爱好并成群结队。分组时，我们还应该注意以下事实：学生的水平相当于一组。这种安排的效果更为重要。

2。在教学过程的组织中

首先，在形成方面违反规则。传统的地层是水平排的四行，并以体操形成散布。但是，学生的练习结果不是很好。例如，当练习运球到位时，学生只能看到邻居彼此相邻。没有效果可以将盘滴动作相互比较。如果允许几个学生一起练习，那些喜欢打篮球的人将共同练习以互相比较，几乎跟随老师的人将练习，与此同时，他们将互相教导并互相学习。这种实践效果更好，将来值得使用这种形式。其次，教学方法应该是灵活的。教师通常在课堂上使用解释和演示方法。有时，有些学生不在课堂上注意，也不了解运动的基本要素。学生很难正确学习运动。如果显示了双运球的图表，并且学生主动查看图表，分析动作结构并掌握动作技巧，教师解释和演示，学生将很快学习。因此，不要害怕将来的班级麻烦，并准备更多的教学辅助工具。最后，就实践方法而言，使用了更多类似游戏的练习。发现学生比平时更有动力练习。因此，将来，在准备课程时，我们将花费更多的时间设计游戏零件，以便学生可以玩游戏和学习。

3。在教学时间安排中

The arrangement of the basic parts of this class is not very reasonable. Students have less time to practice. Especially when the time is exceeded during group competitions, the whole class feels insufficient and rushed. Therefore, in future classes, the time for each link of teaching must be reasonably arranged.

I will continue to improve the above three points in my future teaching work. In my daily work, I will also learn more from old teachers and learn from their teaching experience. At the same time, I will strengthen my professional knowledge learning in my spare time, and through my own continuous reflection Coupled with some valuable opinions from other teachers, I believe that my teaching level will continue to improve.

Reflection on Basketball Teaching in Physical Education Class 9

Fully reflect the dominant position of students and pay attention to students' personality development. In the classroom, students are more likely to find ways to solve problems on their own and understand the essentials of movements during practice. Let students adopt creative practice methods, so that students truly become the masters of the classroom. Paying attention to the cultivation of students' innovative spirit and cooperative ability, this class stimulates students' innovative consciousness, cultivates students' dominant position in the classroom, and participates in every aspect of the design exercise project.

The ability to cooperate is an indispensable ability in today's extremely competitive society. This class provides students with multiple platforms for cooperation, such as groups of two, groups of four throwing and catching, and multi-person head-on relays. etc., creating opportunities for students and creating a classroom atmosphere. Paying attention to the comprehensive and coordinated development of students, the exercises in this class involve the movements of various joints and muscle groups of the arms, legs, waist, back, etc., and pay more attention to the training of students' physical coordination ability, so that students' physical fitness can be comprehensively harmonious land development.

This class fully embodies the "happy sports" in physical education classes, which is advocated by the new curriculum standards and is also the classroom teaching form pursued by each of our physical education teachers. The students' enthusiasm was mobilized throughout the whole class, and there were constant cheers and cheers. The awareness of creativity has been improved, and new methods and technologies are constantly being created. This class has used group competitions, relay races and other forms many times to build a platform for students to cooperate and greatly mobilize the enthusiasm and initiative of the students.

Reflection on Basketball Teaching in Physical Education Class 10

The curriculum reform has put forward new requirements for our physical education teachers. We should establish new concepts in teaching and truly put students' development first, "for all students, for everything for students, everything for students."

In real life, every class has obese students, introverted students, and students with a lack of athletic cells caused by genetic factors. When practicing projects with relatively high skill requirements, they are often laughed at by their classmates. Therefore, although these students like In physical education class, students are afraid of being laughed at by their classmates. Over time, they become alienated from sports activities and become a neglected bystander in physical education class. Especially today with the reform of physical education class, this kind of problem is more prominent. So how to enable these students to actively participate in physical exercise and have fun like other students is the responsibility and goal of each of our physical education teachers, and it is also a problem to be solved in today's curriculum reform. Through teaching practice, I realized that as long as teachers work hard to care for these special students, this goal can be achieved. Nowadays, there may be one or more students in all classes who are extremely fat. Some are not only fat but also tall, and it is very difficult to start running (cannot even finish 200 meters), let alone running with the team. Therefore, such students are often criticized, scolded, and even ridiculed by classmates in the group when practicing in groups. There is such a classmate in the first grade of junior high school I teach. He doesn't like to participate in activities with his classmates. He always slips back when doing exercises, and his test scores are also relatively poor. I found him after class and asked him why he was not active in class? He didn't say anything at first, but after my inspiration, he said: "Actually, I like sports very much, but I am so fat, it is very difficult to do the movements, and I don't look good, and my classmates will laugh at me, so II don't want to move anymore.” According to his idea, I induced: "No matter who is learning new movements, it is impossible to do well. Besides, for you, the important thing is to participate in and experience the fun of sports activities. The more you practice, the more movements you will make." It looks good. The teacher believes in you, you will definitely overcome yourself and find the fun of sports." In the subsequent activities, I carefully looked for the student's shining points. Soon when he was practicing endurance running, he always persisted to the end. No matter how different he was from other students, he always persisted to the end. Over time, with his confidence and strength, he completed the same exercises as others.

In physical education class, I praised him promptly and asked other students to learn more from him. The classmates also responded with warm applause and asked him questions one after another. The teacher's praise and classmates' encouragement gave this student wings of confidence and strength. Since then, he has been very involved in physical education classes and has enjoyed cooperating with his classmates. His physical education scores have also improved accordingly. During class, everyone must overcome their inner inferiority complex, integrate into the collective family, take the initiative to ask for advice if they don't understand, practice repeatedly, and often cooperate and communicate with classmates. In short, "As long as you take the initiative to participate and practice actively in class, you will definitely be happy and successful."

Reflection on Basketball Teaching in Physical Education Class 11

Summer has arrived, the dazzling sunshine is shining on the earth, and the heat waves seem to take away the only moisture in the air. Faced with such weather and considering the children's interests, we decided to start learning basketball this week. Basketball is an activity that covers a variety of physical forms such as running, jumping, and shooting, and the intensity of the exercise is relatively high. Therefore, it can comprehensively, effectively, and comprehensively promote the overall development of physical fitness and human body functions, and improve and maintain human life. Vitality lays a solid physical (material) foundation for all activities of primary school students, thereby improving the quality of life and promoting physical development. Moreover, through the process of practice and competition, students can develop well in aspects such as personality, self-confidence, emotional control, willpower, enterprising spirit, self-control and restraint, as well as cultivate unity, hard work, collaboration, civilized self-discipline , abide by the law, respect others and other good moral qualities and collectivism spirit.

However, due to natural reasons, basketball learning at this stage is mainly based on games to mobilize students' enthusiasm and avoid injuries caused by fierce collisions. This week's class focuses on learning and demonstrating basketball shooting techniques. In the teaching process, the completion rate of boys is much higher than that of girls, so we focus on tutoring girls during practice. Especially during fixed-point shooting practice, I corrected the girls' movements one by one, shortened the shooting distance, and reduced the difficulty. During my coaching, I found that many girls' shots were not high and far away. There are two main reasons for this:

1. The arms are not extended forward.

2. The ball holding position is too low.

Elementary school students have poor coordination, scattered attention and difficulty in concentration, and incomplete understanding and memory. Although the basketball shooting action is simple, it is still difficult for third-grade elementary school students. Therefore, in future exercises, students should be reminded more and new and interesting practice methods and methods should be added to mobilize their enthusiasm for learning.