三年级道德与法治下册全册教案汇编与教学目标解析_九游会·J9 - 中国官方网站

三年级道德和法治第2卷的目录

（强制教育教科书）

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完整的图片和文字微型课程

1单元和我的同伴

我在第二个单元里长大

单元3我们的公共生活

第4单元：多样化的运输和沟通

完整的卷信息

概括

整本书的课程计划的汇编

1单元和我的同伴

教学目标

1。知识和能力

学生可以理解，每个人都有自己的特征，并正确理解自己的优势和缺点。

2。过程和方法

通过各种游戏和活动，学生学会清楚地表达自己的意见和感受，并学会更客观地评估自己。

3。情绪和态度

培养学生认同自己并接受自己的态度，并培养学生的自信心。

教学要点

关键点：通过学习，学生可以理解每个人都有自己的特征，并正确理解自己的优势和缺点。

困难：了解自己的优势和劣势，正确分析自己，相信自己并改善自己。

教学过程

1。新课介绍

老师：学生，我们手中的每个人都有一个独特的小秘密。你知道那是什么吗？

是的，这是我们的指纹。

现在，让我们一起做一个小游戏。请准备墨水和白皮书，看看我们的指纹隐藏了哪些秘密。

（学生在白皮书上打印自己的指纹，观察指纹并进行交流和讨论。）

老师：现在让一些学生告诉我您发现的指纹的秘密是什么？

学生：我们的指纹大小，它们的形状也不同。

老师的摘要：学生，您非常仔细地观察到它。在申请许多文档（例如身份证和签证）时，我们必须按指纹或输入指纹。指纹是我们确认我们身份的重要基础，因为这个世界上没有两个人具有完全相同的指纹。同样，我们每个人在这个世界上都是独一无二的。

[设计意图：使用迷你游戏吸引学生的注意力并刺激兴趣，并从指纹的秘密开始，使学生意识到自己是独一无二的，并引起了他们对学习的兴趣。】

2。猜猜我是谁

现在，我们每个人都准备一张小卡，在卡上描述自己（在个性，爱好，专业等方面都可以满足自己的需求），最后签署了它。

老师：现在，请将准备好的小卡放入讲台上的小纸板箱中，然后我随机绘制几个同学的小卡片，然后将其阅读给整个班级。让我们猜测这张小卡中描述的主角是谁。

卡1：我是班上最高的，我喜欢打篮球。

卡2：我有长发和大眼睛，喜欢做手工艺品。

卡三...

老师：我只是要求学生猜测。现在，我将继续从几位学生那里画小牌。除了猜测之外，您还将谈论您猜测的学生是否与卡片上描述的学生相同？您还可以添加“他/她”的描述。

老师：通过这个小游戏，我相信所有学生都对自己有初步的理解。我们每个人都有自己的利益，爱好或专业，我们每个人都有自己的特征。

[设计意图：这种互动的教师询问和回答问题的互动方法有助于动员学生参加课堂活动的热情。小型卡猜测游戏结合了教育和娱乐，刺激了学生对学习的兴趣，并激活了课堂氛围。】

尽管我们每个人都可以找到自己的特征，但现在的迷你游戏也表明，我们眼中的自我有时与他人眼中的自我不同。我们还可以使用哪些其他渠道来理解我们的特征？

（指导学生阅读“课堂活动1-zhao Xing的调查结果”，并完成P3的内容）

老师：在不同人的眼中，我们的特征不同。如果您不同意某些人对您的看法，您将如何与他们交流？

3。扩大您的想象力，让自己走

老师：在生活中，我们经常对自己有特别的期望。如果您拥有魔术魔术，可以将自己变成想要成为的事物，那么您想成为什么？

指导学生阅读教科书第4页的活动内容，并根据活动内容表达他们的想法。

[：设计意图：通过创造一种情况，指导学生利用自己的内心世界，鼓励学生扩大自己的想象力并放手。】

刚才，学生们都热情地表达了自己的期望。那么，您能从这些期望中找到自己吗？

过渡：每个人都有一个丰富的内心世界，他们存储了自己喜欢的东西，美丽的体验，在个人独特的内心世界中的特殊感觉，他们也有各种各样的思想和问题。

阅读教科书第5页“阅读角” - “我独特的内心世界”。

我相信大家都有自己的“故事袋”，里面必须是多彩的。您愿意与所有人分享您的秘密吗？

4。我可以做得更好

学生：阅读教科书第6页 - “我不好吗？”

老师：您是否觉得自己有各种缺点，有时甚至认为自己不好？

如果您愿意，请告诉我您对“ Tumbler先生”的想法！

老师：现在，我会请一些学生告诉您您对“先生刚好刚好。

[设计意图：此链接旨在鼓励学生说话并学会清楚地表达自己。】

老师：您想知道小简和“ Tumbler先生”的故事？请打开教科书的第8页。

学生：阅读教科书第8页“阅读角” - “实际上，您也很棒！》

老师：学生，我们每个人都有自己的特征和瑕疵。我们可以不断地改善自己，使自己变得更好。做自己擅长的事，您是最好的！

[设计意图：此链接旨在让学生受到故事的启发，知道每个人都是独一无二的，知道如何面对自己的缺点，并不断改善自己。】

5。教室摘要

我们每个人都是独一无二的学生，具有自己的特征和瑕疵。我们必须正确理解自己，客观地评估自己，不断改善自己，使自己变得更好。

教学目标

通过学习的知识和能力，我们意识到每个人都是不同的，了解自己的特征，并感受到每个人之间的差异，从而使集体生活更加丰富多彩。

2。过程和方法在探索问题的过程中经验和见解，例如如何与'不同的''和“不同”和“不同”和“使生活更令人兴奋”。

3.通过本课程的一系列活动，情绪和态度，我们认识到不同的人有不同的想法和选择，并养成了尊重和理解他人的良好习惯。

教学重点：

（1）认识到每个人都不同并了解自己的特征。

（2）认识到不同的人有不同的想法。

困难：观察同学和您自己的亮点，学会尊重和理解他人的思想和选择，并养成尊重和理解他人的良好习惯。

教学过程

1。新课介绍

老师：请看看这两叶。观察，这两个叶子相同吗？

2。学生仔细观察。

3。教师和学生的总结不同。

4.老师：孩子们，通过观察，我们发现即使是同一棵树上的叶子也不完全一样！如果班级是一棵大树，那么每个学生就像一棵树上的叶子。同学之间有很多相似之处，但它们是不同的。

5.老师：学生，请在这片心形的叶子上写下自己的特征，让我们一起装饰我们的班上树。

6。学生在心形叶子上写下自己的特征。

7。整个班级将共享他们的特征，并将叶子粘贴在班级树上。

8.老师：学生刚刚通过交流发现了什么问题？

学生1：我发现有些同学像我一样有单眼。

学生2：我发现Shin-chan喜欢像我一样爬山。

学生3：我发现我的大多数同学与其他同学不同。

9.老师：学生说得很好，你们所有人都有擅长发现的眼睛。实际上，当您分析时，人们或人之间会有差异，每个人都有自己的特征。

[设计意图：通过迷你游戏，逐渐而深刻地指导学生了解自己。通过比较，学生可以意识到人们之间的差异，并让学生在活动中获得最真实的感觉。】

2。扩大您的想象力

老师：教科书的第11页上有一个圆圈。你会想到什么？绘制您的想象力并用颜色绘画。然后互相介绍您的创造力。

2。学生独立完成图像设计。

3。学生向同学展示自己的作品，并讲述他们的设计概念。

4。老师选择一个零件并将其粘贴在黑板上，老师和学生们欣赏在同一圈子上绘画的结果。

5.老师：请讨论为什么每个人在同一圆圈上绘画时都有不同的绘画？

6.教师的提示：因为每个人的想象力，想法和最喜欢的事物都不同，所以图纸也不同。

[设计意图：通过让学生在同一圈子上画出同一圈子，他们会指导学生发现不同的人对同一事物有不同的想法，然后意识到在现实生活中，不同的人有不同的想法和选择。】

3。与“不同”友好

老师：学生，我们都喜欢与爱我们的人交朋友。这是人性。但是，如果强调这一点，该怎么办？（在教科书的第12页上翻转到“周通日记”。）

2。老师和学生一起观看。

3.老师：请小组讨论。您认为周顿可以找到好朋友吗？为什么？ 4。学生分组讨论。

5.班上的交流意见，允许不同的意见，教师应注意积极的指导。

6.老师：我们周围的每个人都不同，学会与“不同”的人相处是我们必须拥有的一项技能。请考虑一下，您周围有与您“不同”的朋友？您是如何与他们相处的？

7。学生分享他们的经验和感受。

8.老师：孩子们，有些学生与“不同的”同学相处，他们的心中会有一些小的结。我们如何解开这些小颠簸？（老师在教科书第13页上介绍了三个示例，供学生分开讨论。）

9.教师鼓励学生根据自己的生活经历教其他学生的一些方法。

10。教师在教科书的第14页上与人们展示了良好的经验，学生一起学习和交流。

11.老师：孩子们，当我们学会以理解的观点看别人并接受他人与我们之间的差异时，我们将结交更多的朋友。不同的叶子在同一棵大树上相互补充，将美丽的风景装饰在一起。然后，如果我们在同一个小组中彼此之间有着友好的关系，我们将共同度过美好的时光。

[设计意图：通过比较，学生可以理解每个人都不一样，教学生一些技能与他人相处，并指导学生与“不同”相处。】

4。“不同”使生活更令人兴奋

老师：生活充满了各种“不同”，当这些“不同”和谐生活时，那是什么样的场景？（在教科书的15页上显示两张图片。）

2。老师和学生一起欣赏它。

3.老师：当您看到这些场景时，您会有什么感觉和想法？您能找到其他因“不同”带来美好生活的例子吗？

4。课堂上的讨论和表达。

学生1：花园里的花朵色彩鲜艳，形状各异。

学生2：田野中的各种农作物都很棒。

生命3：果园中的各种水果散发出不同的水果香气。

学生4：自然界到处都有不同的风景。

5。老师：孩子们，你说的很好。我们喜欢这个充满不同事物的世界，我们愿意与各种不同的人打交道。让我们学会接受差异并欣赏他人，我们的生活将变得更加富裕，更令人兴奋。

5。教室摘要

正是因为我们每个人都不一样，我们对同一问题和做同一件事的不同方式有许多不同的想法。这要求我们每个人都提高自己的优势，尊重，理解和接受不同的事物，并与“不同”相处。只有这样，我们的生活才能变得更加富裕，更令人兴奋。

教学目标

1。知识和能力

知道什么是诚实的行为；能够区分权利与错误，知道说谎的后果。

2。过程和方法

通过举例说明，讲故事，进行比较等，我们可以学会区分错误，并使用诚实的行为来应对生活中遇到的问题。

3。情绪和态度

培养学生的诚实品质，并建立正确与错的正确概念。

教学要点

关键点：知道什么是诚实；能够区分权利与错误，知道说谎的后果。

困难：能够区分正确的与错误，并学会通过诚实行为解决问题。

教学过程：

新课简介：

介绍“狼来了”的故事，并告诉我您从这个熟悉的故事中学到了什么？

1：诚实和撒谎

老师：阅读教科书PL6中三张图片的内容。您是否同意图片中这些学生的实践？为什么？

学生1：我同意李东的方法。他勇敢地承认自己做错了什么，甚至主动道歉。

学生2：张敏的方法是错误的，她撒谎。

学生3：邓本的方法是对的，他很诚实。

老师：您认为哪些行为反映了一个人的诚实质量？写下您在下面的空间中想到的行为。

学生完成教科书的PL6空间内容，老师可以提供指导和补充。

[设计意图：此链接旨在使学生能够学会区分错误，以了解诚实是一种美德，而说谎是一种不良行为。】

学生们阅读教科书页面P17“故事屋”，“卖牛的明山垃圾桶”。考虑这个问题：有些人认为明丹宾太愚蠢了。您同意这种观点吗？为什么？

学生团体讨论，每个小组都会选择一个代表说话。

老师：正直是成为人类的基础，也是建立职业的基础。对于当今的投机者来说，美金宾的故事非常具有教育意义，这些投机者将劣质产品，劣质产品作为好产品以及假产品作为真实产品和伪造的运营商。

[设计意图：指导学生与生活中的现实联系，有助于理解主人公的行为，并帮助学生对对与错和价值观建立正确的看法。】

主题2：请给他一个主意

老师：阅读第18页教科书的内容，并考虑教科书问题。

1。小牛为什么说他在家有金鱼？

2。想象一下以后会发生什么。

3。学生会读什么文章？

4。这次事件给您带来了什么灵感？

老师：有时候，我们会不由自主地撒谎，我们会因为恐惧，胆怯，虚荣和竞争力而撒谎。请告诉我为什么下面两个学生没有说实话的原因。您能帮他们摆脱困境吗？

在教科书的第19页上显示图片。

学生：阅读教科书图片内容，并在思考后完成教科书卡内容。

老师：您也出于某种原因撒谎吗？撒谎后感觉如何？什么是不良后果？您应该学到什么课？

学生：自由讲话。

在教科书的第21页上显示图片内容，学生阅读它。

思考：图片中的两个学生都告诉他人谎言。您认为两者的“谎言”之间有区别吗？告诉我你的想法。

学生小组讨论，每个小组都会选择一个代表说话。

老师：我们一直在说诚实是一种美德，撒谎是一种不好的行为。 Fangfang和他的父亲的例子告诉我们，我们应该了解生活中的某种“谎言”。有时，为了他人的利益，我们必须说出某种谎言。

[设计意图：教科书第21页的问题的预设使本课程的教学在内容和知识点之间的联系中更加连贯。通过比较不同的问题情况，学生将了解本节的教学困难。】

但是，学生应该清楚地表明，那些因恐惧，胆怯，虚荣和竞争，恶作剧等而撒谎的人不值得倡导。从以前的学习中，我们也感受到了说谎的后果。撒谎不仅会使我们在心中感到羞耻，责备和不舒服，而且还失去了别人对自己的信任，甚至损害了他人的利益。简而言之，这是伤害他人而不对自己有利的问题。因此，我们必须是一个诚实的孩子，让诚实陪伴我们成长。那么如何成为一个诚实的孩子？让我们看一下张Qiang是如何做到的。

主题3：让诚实陪伴我成长

学生：阅读教科书第20页上的短篇小说，然后考虑一下问题：您如何看待张Qiang的行为？

老师：在生活中，我们每个人都应该是“ Zhang Qiang”。如果您遇到以下情况？你会怎么办？

在教科书的20页上显示以下内容：如何做？

1。从商店购买东西后，我发现销售人员发现了更多的元人。我应该...

2。在测试期间，一个问题使我陷入困境，我可以从我的母亲那里看到答案。我应该...

3。我应该……

显示21页的图片和学生阅读它们。

老师：图片中的两个学生都告诉他人谎言。您认为他们的“谎言”有区别吗？告诉我你的想法。

学生分组讨论，整个班级交换了观点。

摘要：现实生活中的谎言是复杂而多样的。在某些条件下，我们可以理解一些善意的谎言。谎言的动机是善良的，旨在保护他人的利益。我们应该了解这种行为。

教学目标